Un mémoire à la Commission Bouchard-Taylor
Le collège de Bois-de-Boulogne déposait, le 19 octobre dernier, un mémoire dans le cadre de la Commission de consultation sur les pratiques d’accommodement reliées aux différences culturelles.
@R:«Le collège de Bois-de-Boulogne souhaitait témoigner de son savoir-faire institutionnel en matière de pratiques reliées aux différences culturelles et du fait qu’il jugeait important d’avoir pris, au fil des ans, ses responsabilités dans la gestion des diversités ethniques», a souligné le directeur général, Maurice Piché.
Le mémoire fait état des pratiques harmonieuses qui se vivent à Bois-de-Boulogne. Le collège accueille, à ce jour, entre quarante et cinquante groupes ethniques différents, sans parler des différences religieuses que cela implique. C’est pourquoi des lignes de conduite ont été communiquées aux membres du personnel qui sont en contact direct avec les étudiants afin de les guider dans leurs interventions. Il s’agit également de traiter avec équité l’ensemble des demandes d’accommodement ou d’ajustement en provenance des étudiants.
Déjà préoccupé par une considérable augmentation du nombre d’élèves provenant de
diverses communautés ethniques, en 1991, le collège a rédigé et diffusé une déclaration
d’intention en matière interculturelle, laquelle a été adoptée par le conseil d’administration le 24 septembre de la même année. Dans une perspective d’ouverture à la multiethnicité, le collège voulait assurer une intégration harmonieuse des étudiants néo-québécois.
Objectifs pédagogiques
La réflexion se poursuit sur la question des pratiques reliées aux différences culturelles, dossier en constante évolution qui implique fréquemment adaptation et réajustement. Cependant, il est acquis qu’aucun ajustement ne saurait intervenir qui compromettrait l’un des trois objectifs suivants: la maîtrise de la langue française, l’acquisition de compétences inhérentes à chaque programme d’études, le développement chez l’étudiant d’une démarche scientifique et d’un esprit critique. Aucun étudiant n’est dispensé d’acquérir une de ces compétences en raison de différences ethniques, religieuses ou autres.
Les valeurs de base
Aux objectifs pédagogiques s’ajoutent d’autres liés à des valeurs sociales: l’ouverture au monde et à la diversité, l’égalité entre hommes et femmes, l’idée que les conflits doivent se régler de façon pacifique ou démocratique sans recours à la violence, etc. Des demandes d’accommodements ou d’ajustements qui ne respectent pas les valeurs de base ne seraient pas recevables, puisque dans l’accomplissement de sa mission de formation, le collège transmet ces valeurs.
«Le collège doit assumer son rôle d’intégration dans un contexte d’accueil de nombreux
groupes ethniques. Pour y arriver, nous devons maintenir au sein de notre communauté
un espace de réflexion dynamique afin de développer et de renouveler sans cesse notre
savoir-faire», conclut Maurice Piché.
(Source: Collège de Bois-de-Boulogne)
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Steven Guilbeault - Chronique environnement
Richard Cléroux - Le fouineur politique
